TRABALHANDO COM PROJETO DE APRENDIZAGEM

O Rio dos Sinos faz parte das nossas vidas, pelo menos da minha é grande o envolvimento.
Uma vez que vi a degradação ir acontecendo sem ninguém se importar e hoje, há medidas para a mudança de postura perante o rio.
Um rio em que brinquei e me refresquei por inúmeras vezes, onde a família fazia piqueniques e pescava.
Uma Praia Dourada, onde os moradores se aproveitam nos finais de semana.
Pasmem, esta imagem é dos anos 80!!!


Porém hoje, a imagem é totalmente diferente:












A proposta de trabalho com Projeto de Aprendizagem foi bastante interessante, primeiro até confundi com os Projetos de Ensino que faço. Costumo antes de iniciar meus projetos na escola questionar os alunos sobre o que já sabem sobre o tema gerador(certezas) e o que gostariam de saber, para que agucem a curiosidade para durante as aulas encontrar as respostas das questões formuladas por eles, uma vez que ainda estamos muitoa arraigados aos conteúdos que devem ser seguidos, procuro assim unir o agradável.
Sobre o PA, a início tive dificuldades em assimilar exatamente o que fazer, o medo de não estar seguindo o rumo correto, se estava alcançando todas as etapas, saber esperar pelos outros, gerenciar as diferenças de idéias, ser paciente, ouvir e entender o que os demais queriam, um pouco difícil.
Mas tudo transcorreu bem, não ocorreram conflitos, conseguimos perceber que nossa pergunta inicial não estava de acordo com o que pretendíamos, reformulamos dúvidas e certezas, cada uma fez suas pesquisas.
Creio que a maior dificuldade ainda está na distância, foi preciso que eu aprendesse a usar o msn, precisei me desfazer de algumas idéias e acrescentar outras. Penso que aprendi muito, principalemnte como pessoas.

A ESCOLA DEMOCRÁTICA

A busca da Escola Democrática se dá pela construção da PPP e do Regimento Escolar coerentes e que sigam um mesmo propósito, para que orientem o caminho a seguir, garantindo a permanência do aluno no ambiente escolar e a construção de uma scola mais jusra e humanitária, onde os alunos terão os mesmos direitos e oportunidades, UMA ESCOLA DE ESPAÇO DEMOCRÁTICO!!
Mesmo sabendo das dificuldades do nosso cotidiano, é preciso lembrar que só a elaboração do PPP e do Regimento Escolar podem garantir a identidade da escola, qualificá-la, personalificá-la.
Durante este ano letivo, na escola em que trabalho, temos dedicado horas e mais horas para reelaborar a nossa proposta-pedagógica. Sentimos a necessidade de "colocar no papel" a nossa prática di-aria, o diferencial que procuramos ter, o olhar mais atento e a pedagogia a que nos propomos.
Ainda não concluímos a tarefa, mas já se parece com nossos ideais.

O ser professor

Refletindo sobre as ilusões que tinha durante o curso de Magistério, sobre o "mar de rosas" que não teve tantas rosas assim, as fórmulas ensinadas e que não deram certo, penso que hoje estopu indo pelo caminho certo.
Cometi erros, deslizes, acertos e isso resultou em crescimento pessoal e profissional.
Vê-se o quanto é preciso ser "camaleoa" e adaptar-se a novas realidades. Cmpreender a vida que meus alunoslevam me deixa muito mais preparada para atuar na sala e entender as dificuldades que cada aluno tem. Creio que aí, encontrarei a democracia sonhada por Marx.
O PROFESSOR SE FAZ A CADA DIA!!!

FINANCIANDO A EDUCAÇÃO

O financiamento da Educação visa alcançar e garantir um determinado padrão de qualidade e Sapiranga é destaque no nosso estado e no píoas pela qualidade do ensino.
Numa caminhada que iniciada em 1997 e que foi desde a reformulação do nosso Plano de Carreira, melhoria da remuneração dos professores, qualificação profissional através de cursos e seminários e o próprio Conselho Municipal de Educação, são melhorias que garantiram prêmio a nível nacional.

Repensando as Aprendizagens

A luta pela democracia é constante.
Ainda não chegamos ao pnto almejado da democracia, onde todos terão os mesmos direitos e juntos decidirão pelos benefícios necessários e quais os setores que necessitam de maiores investimentos. As interdisciplinas destes Eixo procuraram mostrar que é possível fazer a diferença e que a luta é nossa, caminhos foram mostrados, basta seguí-los.

CONTRIBUINDO PARA A EDUCAÇÃO

A descentralização da Educação fez com que cada esfera do governo(federal, estadual e municipal) arcassem com uma parte do financiamento da educação, sendo que cada uma tem suas atribuições e suas prioridades. Porém, analisando através dos tempos, percebe-se que não houve diferenças significativas nas porcentagens empregadas. Praticamente os estados e municípios tiveram maior aumento das contribuições.
Tanto se fala em melhoria da qualidade do ensino e não se vê melhoria no financiamento destinado a ela. Surgem mais verbas para tantos outros setores, criam-se impostos para várias áreas, mas pode-se pensar que a educação, que esteve na boca de tantos políticos, não é importante.
Vale a pena refletir sobre isso!!

FASE ADULTA

Os estudos sobre o desenvolvimento da vida adulta de acordo com Erik Erikson foram bastante agradáveis, já que nunca gostei muito de Psicologia.
Gostei da orientação de que a solução de uma etapa depende do comportamneto da etapa seguinte, podendo então superar traumas através do resgate. Pois para Freud, os transtornos e outros acontecimentos transformavam-se em traumas.
Mesmo pensando em cada um dos oito estágios de desenvolvimento, encontrei facilmente algumas características em pesoas do meu convívio e outras nem tão claras ainda.
A característica mais conflitante foi a do 8° estágio, onde a Integridade ou o isolamento se manifestam. Nossos idosos, na maioria, são mais "evoluídos" e mais "modernos" do estes estudos.

SER PROFESSOR

Paulo Freire coloca:

“ Quem ensina aprende a ensinar e quem aprende ensina ao aprender.”

Este trecho do livro Pedagogia da autonomia deveria ser referência para muitos professores que julgam-se donos da verdade e dos saberes. Pois sabe-se que além de ensinar aos alunos, eles ainda nos ensinam muito sobre a realidade em que vivem e sobre a vida que levam. E ainda, Paulo Freire nos coloca que devemos respeitar os saberes dos alunos, ser críticos, aceitar o novo e refletir sobre nossa prática.
Assim, é possível fazer uma educação diferente!!!!

A VIDA ADULTA

Refletindo sobre a atividade inicial de Psicologia: sabe-se que passamos por fases de desenvolvimento na nossa vida e que elas podem ser conflitantes.
Podemos encontrar várias maneiras para definir um adulto, mas na prática não parece ser bem assim. Aos 18 anos somos considerados adultos e devemos ter maturidade, independência financeira, responsabilidade, capacidade de rseponder por nossos atos, ter uma profissão, ser feliz, formar uma família;ter postura.
Mas o diremos sobre nossas crianças que são obrigadas a tornarem-se adultas e dos adultos que não cresceram?
Espero encontrar algumas respostas com esta Interdisciplina.

PLANEJANDO O TEMPO

Preciso de mais horas no meu dia!!

Ao organizar a planilha, pude ver que meu dia está completamente ocupado.
Procurei preencher a tabela pensando realmento no que faço diariamente e respeitando os horários que costumo seguir. Cheguei a ficar triste, pois não sobra tempo.
De segunda à sexta-feira não tenho tempo disponível.
Corro o dia inteiro, trabalho, atividades da casa e estudos do PEAD. Ainda tiro três horários sagrados na semana, quando pratico atividade física, essencial para ter disposição para as outras atividades e não abro mão deles, só se coincidirem com a reunião pedagógica da escola.
Aos finais de semana, as atividades são mais flexíveis. Quando é necessário, troco uma atividade livre pelas atividades do PEAD, dependendo da quantidade de tarefas a fazer e a data de entrega das mesmas, que deixo para serem postadas geralmente aos domingos a noite. Prefiro a postagem nesate dia, pois depois de um descanso, reviso a atividade com mais clareza e as envio com mais segurança.

REFLETINDO O WORKSHOP

Além dos conceitos de tempo-espaço e do uso das ferramentas tecnológicas que já são usadas com mais domínio e facilidade, percebi que a prática leva a perfeição.
Durante a minha apresentação, consegui mostrar ao grupo o modo como eu percebi a minha aprendizagem, mostrando parte da realidade em que trabalho e as atividades que fiz com meus meus alunos.
Não inclui na minha apresentação as tecnologias como parte de estudos como tempo e espaço. O que depois, com mais calma, consegui perceber que realmente não foram contempladas e que também foram momentos de aprendizagem. Como não tínhamos Laboratório de Informática( agora está instalado, mas ainda sem acesso a Internet) a disposição, talvez, por isso, ficaram fora das minhas práticas.

VALE A PENA!!

A NOSSA MAIS ELEVADA TAREFA DEVE SER A DE FORMAR SERES HUMANOS LIVRES QUE SEJAM CAPAZES DE, POR SI MESMOS, ENCONTRAR PROPÓSITO E DIREÇÃO PARA SUAS VIDAS.

Rudolf Steiner

REFLETINDO A SÍNTESE- IV

Pensando nas aprendizagens do Eixo IV, pode-se afirmar a importância das atividades práticas na rotina escolar. Um tipo de aula que apresenta uma forma prazerosa de construção do conhecimento, que certamente fará com que o aluno tenha uma lembrança agradável das atividades escolares.
Além das atividades práticas, fica transparente que os conceitos de tempo e de espaço foram utilizados por todas as interdisciplinas do Eixo IV.
Ainda, através dos estudos, pude ampliar e confirmar os conhecimentos que eu já havia adquirido , principalmente nas interdisciplinas de Estudos Sociais, Matemática e Ciências.
Vale ainda comentar que a elaboração desta síntese foi feita com mais tranquilidade, ou melhor, menos ansiedade do que a elaborada no Eixo anterior. Uma vez que já não era "um bicho-de-sete-cabeças". Me senti mais madura e mais segura do que gostaria de fazer, sem levar em conta a aquisição e melhor domínio das tecnologias a disposição.

Usando grandezas

Com minha turma de 3ª série iniciei atividades com grandezas, começando pelas medidas de comprimento. Comparamos com medidas usando o dedo, o lápis e até o caderno. Após comparar as medições e chegar a conclusão da necessidade de uma unidade padrão que é o metro, usando tiras de papel, cada aluno construiu uma fita métrica.
Foi a maior diversão e uma gesnde festa, os alunos quiseram medir tudo o que encontraram na sala, até a professora entrou na medição!
Sozinhos começaram a comparar as medidas e perceber a diferença entre metro e centímetros. Todos aprenderam a usar a régua com uma aula que até deu bagunça, devido a empolgação das crianças.
Assim, também se comprova a importância das aulas com uso do material concreto e de vivenciar as atividades.

Matemática todo dia

Nem sempre nos damos conta da quantidade de informações que existem no nosso dia que se referem a Matemática.
No meu pbwiki postei:
É assim mesmo, muitos professores pensam que a Matemática se restringue a resolver cálculos e histórias matemáticas, esquecendo que há situações que podem tornar as atividades das aulas muito mais prazerosas, quando são aproveitadas situações do cotidiano.

E ainda:
Lembrando ainda que a Matemática integra habilidades de interpretação e compreensão de dados, há uma relação bem estreita com os conteúdos de Estudos Sociais, utilizando-se da geometria e noções de espaço, além de estar no nosso dia-a-dia de inúmeras maneiras.

Visitas

Os conteúdos de Estudos Sociais da 3ª série de Sapiranga, contemplam a história do município.
O que é uma grande vantagem e pode tornar a aprendizagem muito prazerosa de acordo com os estudos, aproveitando a história que está viva e presente, visitando prédios, construções antigas, monumentos, museu, ver fotos antigas e comparar como está o lugar hoje em dia.
Minha visita ao Museu foi um sucesso, os launo adoraram e puderam comprovar estudos feitos e aprender coisas novas.
É preciso perceber que conhecendo a história mais de perto, os alunos aprendem com mais qualidade e prazer, e esta aprendizagem vai ficar gravada na sua memória, pois fez parte da sua elaboração.

LOCALIZANDO

A escola que trabalho fica na área rural e por isso não está no mapa do município onde aparecem as ruas e bairrros.
Através das atividades da interdisciplina de Estudos Sociais, minha turma de 3ª série, tentando localizar suas casas e os arredores da escola, elaborou uma planta baixa colocando as ruas próximas e procurou nomeá-las. Mas como uma das ruas possui três denominações, combinamos de entrar em contato com a secretaria de planejamento para esclarecer a dúvida. Estamos aguardando uma resposta.
A interdisciplina procurou mostrar que é importante introduzir o aluno no meio que vive.

TEORIA E PRÁTICA

O livro Estudos Sociais: teoroia e prática, apresenta as etapas de construção do tempo e espaço e junto, traz sugestões de atividades práticas que contemplam as etapas, auxiliam e ajudam com que o aluno consiga passar de uma etapa para outra.
Algumas das ativdiades apliquei com meus alunos de 3ª série, algumas sugeri para as colegas da escola e outras estou incluindo nas minhas práticas.
As atividades com a família dos alunos, além de localizar os alunos no grupo social, é uma oportunidade de valorizar e respeitar caracterísiticas peculiares a família de cada aluno.
As atividades de espaço, além dos Estudos Sociais, contempla a construção espacial da Matemática ( localização, a passagem do tempo, entre outras).

VÍDEOS

Na minha escola, o uso do vídeo ,por si só, já é uma grande festa já que uma minoria dos alunos possui televisão em casa.
Mas as sugestões do uso de vídeo na sala de aula froam bastante interessantes e de grande valor.
Geralmente, uso o vídeo como forma de ilustração, para ajudar a compor um cenário, como sensibilização.
E gostei muito da idéias de completar o vídeo, quando os alunos podem desenvolver um final para o vídeo já iniciado.

A Interdisciplina de Ciências fez refletir sobre a necessidade de atividades práticas durante as aulas, como recurso para envolver os alunos.
Para mim, a aplicação das atividades foi tão empolgante quanto para os alunos. Na atividade luz e sombra, foi muito satisfatório ver os alunos que já haviam chegado a uma conclusão tentarem com grande convicção convencer os demais de que a idéia deles ser a certa. Houve até discussão (aquela saudável, onde um tenta convencer o outro).
Cheguei a postar no meu pbwiki a atividade prática. Leiam e não me incomodo se copiarem:
http://fabioliveira.pbwiki.com/Ciclos+da+Natureza

Desafios nos acompamham no nosso dia-a-dia e o maior deles é manter o interesse e a atenção dos nossos alunos. Mais uma vez é necessário sensibilidade do professor para estar atento as vivências e conhecer a realidade em que estão inseridos nosssos alunos. Essa realidade precisa ser levada em consideração no planejamento, procurando estar mais próximo do que sabem as crianças e assim, tornar nossas aulas mais agradáveis. As aulas de Ciências Naturais nos levaram a refletir sobre esta realidade, usar as vivênicas dos alunos.

BALANCE

Assistir ao vídeo Balance nos fazer pensar em como os seres podem demonstrar ganância e indiferença perante os demais.
Na minha atividade do Módulo 2, postei:

"No caso do vídeo, todos quiseram experimentar a novidade e passaram a travar uma luta pela posse do objeto. A vida, a aparente amizade, o universo que viviam passou a não ser importante a ponto de derrubar os que demonstravam obstáculo pela conquista.

O desequilíbrio do ambiente passou a ser uma questão abordada no vídeo a partir do momento em que os indivíduos passaram a competir entre si e deixaram de ser colaboradores, perdendo a busca pela harmonia do lugar. Assim ocorre no “nosso mundo”, quando os habitantes deixaram de pensar no bem estar global e passaram a pensar no bem estar individual, deixando de lado o todo.

Seria muito importante que hoje se voltasse a agir com a cooperação de todos e com o mesmo comprometimento que é demonstrado no início do vídeo, onde os habitantes agem em harmonia para manter o equilíbrio do lugar."

O vídeo Balance também é uma ótima opçãp para atividades com nossos alunos, conforme orientações da Interdisciplina Educação e TICS.

O que eu sei?

As atividades complementares de Estudos Sociais me fizeram pensar com a hq do Chico Bento. Assim como este personagem de Maurício de Souza, os alunos da comunidade que trabalho parecem viver num mundo paralelo ao vivido por nós, num lugar onde alguns não possuem energia elétrica e á gua encanada. A históroia me fez refletir mais uma vez, com fala do Chico "Sei. Mais a sinhora num pregunta nada do qui eu sei!".
Assim, percebe-se a importânica de conhecer a realidade do lugar onde vivem os alunos, sua vivências e ainda a questão do que é mais relevante na listagem de conteúdos.

LUZ E SOMBRA

A aplicação da atividade LUZ E SOMBRA me deixou muito contente, pois meus alunis envolveram-se e tentavam fazer o que eu ia solicitando. Me surpreendi, pois os alunos que chegavam a uma conclusão procuravam convencer os demais do que acontecia e qual seria a conclusão.
O mais interessante aconteceu na sala de aula, estava trabalhando horas, então acabamos fazendo outro experimento imitando um relógio solar. Com a brincadeira, os alunos compararam o movimento da sombra com os ponteiros do relógio.
Vale lembrar que as atividades práticas envolvem os alunos e os levam a construir a aprendizagem.

Nossa! Como é bom ver que o curso está aprimorando habilidades que eu nem sabia que possuia. Construir a linha de tempo na interdisciplina de Educação e Tecnologias da Comunicação e Informação tem me mostrado se sou capaz de fazer muitas atividades e que a tecnologia já não é mais um "bicho de sete cabeças". Até a habilidade de digitação mostrou muitos progressos. Já consigo acessar e interagir nos sites sem a ajuda do filho-secretário.
Isso me deixa feliz comigo mesma.

O Mundo da Matemática

Na interdisciplina Representação do Mundo pela Matemática, podemos perceber que a classificação e seriação são habilidades aplicadas em muitas atividades do dia-a-dia da sala de aula e não apenas na Matemática, mas em todas as disciplinas. A habilidade de agrupar elementos, reduzindo-os a conjuntos de características em comum é muito valiosa e vai levar os alunos a compreender várias atividades.

PRIMEIRAS SEMANAS

As primeiras atividades estão dando bastante trabalho. Ter que repensar meu portifólio e o workshop foi interessante!
Muitas vezes, no corre-corre do nosso cotidiano, não nos damos conta de tudo que acontece ao nosso redor e refletir sobre estas atividades me fez perceber pontos que antes eu não havia me dado conta.
Vale a reflexão: "Aprendi que, em vez de ficar esperando alguém me trazer flores, é melhor eu plantar meu próprio jardim."( Luiz Antonio Gasparetto)

Refletindo sobre workshop

Realizar uma atividade escrita sobre as aprendizagens já não é muito fácil, mas ter que apresentá-la e ainda contemplar dando enfase a um item que se julga mais significativo é pior ainda. No meu caso, a angústia foi maior ainda, pois já sabia de antemão que não estaria presente da data do Workshop. A princípio, e-mails avisando e esperando resposta sobre uma nova oportunidade, a angústia da espera e a dúvida de ter feito uma boa preparação.
Pensando na preparação, aqui já iniciaram as dúvidas e incertezas: o que e como apresentar, qual a maneira mais prática, haverá tempo para falar tudo, conseguirei convencer os professores das minhas colocações,... Foi preciso organizar os problemas e resolvê-los um a um. Decidida a apresentar em power point, foi preciso selecionar as principais aprendizagens e focar-me nelas ( quase impossível, eram muitas), elaborar frases, pensar no que falar. Montar o material foi relativamente fácil.
Depois, a etapa final, a apresentação. Ainda, além do nervosismo, fui a primeira a falar, em frente a uma pequena platéia, incluindo virtualmente o professor Crediné.
Penso que consegui relacionar as aprendizagens com as minhas práticas, tentando sempre que possível levar as tecnologias até meus alunos. Poderia talvez ter focado ainda mais as minhas falas aos conhecimentos adquiridos, pois creio que falei mais no meu dia-a-dia.

REFLETINDO SOBRE A SÍNTESE DO PORTIFÓLIO

Sem dúvida, fazer vestibular, reiniciar os estudos, ler muito, noites mal dormidas, angústia, nervosismo, já fazem parte da minha vida atualmente e são o motor propulsor para a melhoria da minha prática pedagógica. Consegui perceber que era preciso rever meu dia-a-dia profissional e o curso tem me mostrado a luz do caminho a seguir.
Depois do portifólio pronto e entregue, ao preparar minha apresentação, vi que em meu blog faltavam postagens sobre as interdisciplinas de Literatura e Ludicidade. Apesar de elas terem sido significativas, no momento em que preparei o Portifólio, não sei se pela ansiedade, pela falta de prática neste tipo de atividade, deixei de prestar atenção a estas Inderdisciplinas.
Pensando pelo lado dos sentimentos, foi um momento bastante tenso, inseguro, não consegui me orientar, foi muito difícil escolher o que seria mais significativo, qual disciplina me trouxe maior aprendizagem e o que colocar no documento final, além de precisar sintetizar informações, não alongar as respostas e ser onjetiva nas colocações. Um momento de muita reflexão e que mesmo assim, poderia conter mais informações. Mas também foi o momento de perceber que meu crescimento profissional foi intenso e que pessoalmente me senti realizada.