A Interdisciplina de Educação e TICS abriu caminho para o uso das tecnologias de uma forma mais consciente e esclarecedora, onde mostrou formas de fazer uso das mesmas na sala de aula.
Durante o restante da graduação também fomos exercitando e conhecendo mais amplamente estes usos, reforçando a interdisciplina.
Durante meu estágio, fiz uso das tecnologias, onde ampliei o uso partindo para outros equipamentos: onde destaco a máquina digital. Explorei um equipamento que foge do uso do computador e que foi suporte para exploração em vários conteúdos. Um material rico e de fácil acesso.
domingo, 24 de outubro de 2010
REPENSANDO AS REPRESENTAÇÕES
As interdisciplinas do Eixo 4 foram de muitas atividades práticas, rever o mundo através da Matemática, dos Estudos Sociais e das Ciências Naturais foi, além de agradável, desafiar.
Foi preciso por em prática as teorias estudadas e adaptar a necessidade de criar atividades significativas, partindo de atividades onde os alunos participassem e pudessem criar e recriar.
As interdisciplinas contemplaram:
-é preciso conhecer o mundo que nos rodeia,
-a necessidade de construir uma ideia de globalidade, onde tudo está ligado,
-levantar situações que estejam em acordo com a realidade e vivências de cada grupo,
-direcionar para a construção de conceitos.
Foi preciso por em prática as teorias estudadas e adaptar a necessidade de criar atividades significativas, partindo de atividades onde os alunos participassem e pudessem criar e recriar.
As interdisciplinas contemplaram:
-é preciso conhecer o mundo que nos rodeia,
-a necessidade de construir uma ideia de globalidade, onde tudo está ligado,
-levantar situações que estejam em acordo com a realidade e vivências de cada grupo,
-direcionar para a construção de conceitos.
sexta-feira, 15 de outubro de 2010
OUVINDO
A interdisciplina de Música me trouxe mais ferramentas para a sala de aula.
Passei a fazer maior uso da música em sala de aula, mostrando aos alunos os vários ritmos e estilos musicais que existem, para que os mesmos tenham maiores conhecimentos.
Também comopreendi que é difícil mudar o gosto musical dos alunos e que ´para isso, é necessário mais do que uma atividade em aula.
Ví que a música não foi feita só para ser cantada e sim sentida, pois tem ritmo e isso pode servir como uma bela atividade que pode ajudar inclusive na educação matemática.
Passei a fazer maior uso da música em sala de aula, mostrando aos alunos os vários ritmos e estilos musicais que existem, para que os mesmos tenham maiores conhecimentos.
Também comopreendi que é difícil mudar o gosto musical dos alunos e que ´para isso, é necessário mais do que uma atividade em aula.
Ví que a música não foi feita só para ser cantada e sim sentida, pois tem ritmo e isso pode servir como uma bela atividade que pode ajudar inclusive na educação matemática.
AS POSTAGENS
Revendo as postagens, percebi que aconteceram falhas!
Eu poderia ter tido maior atenção aos marcadores, que poderiam ter sido mais detalhados, o que me ajudaria para a organização de dados na produção do portfólio.
Além de perceber que estas primeiras postagens não se ativeram a reflexão e sim, aos relatos.
Talvez hoje, eu teria uma maior atenção aos registros, procurando maior qualidade!
Eu poderia ter tido maior atenção aos marcadores, que poderiam ter sido mais detalhados, o que me ajudaria para a organização de dados na produção do portfólio.
Além de perceber que estas primeiras postagens não se ativeram a reflexão e sim, aos relatos.
Talvez hoje, eu teria uma maior atenção aos registros, procurando maior qualidade!
REAPRENDENDO
Reler as postagens referentes ao Eixo III foi bastante agradável, uma vez que as Interdisciplinas foram bastante práticas.
As atividades realizadas com os alunos além de confirmarem conceitos, foram momentos de repensar antigas práticas e de adaptação aos novos conceitos.
Foi necessário ter sensibilidade para observar os alunos e conduzí-los a um olhar mais crítico sobre as suas produções, modificando assim a minha prática de aula, onde se confirmou que a intervenção do professor não é intromissão e sim orientação para o progresso.
Ainda, lembrar que o lado lúdico e o faz de conto devem estar presentes durante as aulas, como uma forma prazerosa de o aluno aprender, participando e interagindo com o grupo, imaginando, criando e recriando.
As atividades realizadas com os alunos além de confirmarem conceitos, foram momentos de repensar antigas práticas e de adaptação aos novos conceitos.
Foi necessário ter sensibilidade para observar os alunos e conduzí-los a um olhar mais crítico sobre as suas produções, modificando assim a minha prática de aula, onde se confirmou que a intervenção do professor não é intromissão e sim orientação para o progresso.
Ainda, lembrar que o lado lúdico e o faz de conto devem estar presentes durante as aulas, como uma forma prazerosa de o aluno aprender, participando e interagindo com o grupo, imaginando, criando e recriando.
terça-feira, 5 de outubro de 2010
Analisando postagens
Pensando nos posts realizados nos eixos 1 e 2, dedicaram-se principalemnte ao conhecimento e exploração de ferramentas, ambientes virtuais.
Foram momentos importantes quelevaram a construção de novos saberes, de adaptação à reflexão de ideias e pensamentos.
Neste blog, minha primeira experiência foi postada no dia de meu aniversário e serviu como um desabafo. Não foram postagens muito consistentes, nem reflexivas, apenas relatos.
Foram momentos importantes quelevaram a construção de novos saberes, de adaptação à reflexão de ideias e pensamentos.
Neste blog, minha primeira experiência foi postada no dia de meu aniversário e serviu como um desabafo. Não foram postagens muito consistentes, nem reflexivas, apenas relatos.
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