Lendo minhas postagens e comentários recebidos, pensando e tentando perceber como aconteceram as minhas aprendizagens.
Minhas maiores conquistas estão relacionadoas as teorias estudadas, que me despertaram e me deixaram mais sensível ao processo de aquisição das aprendizagens dos alunos.
Passei a fazer mais uso de atividades com materiais concretos, onde os alunos pudessem construir seus conceitos.
A importância da ação do professor, como mediador entre os conhecimentos dos alunos, a exploração do material, os questionamentos necessários, a intervenção e só depois os alunos formulando suas hipóteses.
A necessidade de conhecer o meio em que vivem e poder interagir neste espaço, transformando não só o pensamento dos alunos, mas direcionando-os, a eles próprios serem autores das mudanças e melhorias. O velho jargão: Conhecer pra preservar.
segunda-feira, 28 de junho de 2010
terça-feira, 8 de junho de 2010
CONSTRUINDO CONCEITOS
Aproveitando o interesse dos alunos pela copa do mundo, realizei uma atividade para que os alunos compreendessem a ideia de escala. Foi muito gratificante.
Tenho certeza de que eles não comprenderiam a ideia se eu apenas tivesse apresentado o conceito e feito atividades.
Já no incício da atividades eles perceberam o que era escala. Passei a acompanhar os grupos na atividade, observando as trocas de ideias entre eles e a construção da nova bandeira (usei a bandeira do Brasil e os alunos deveriam reduzí-la para o tamahno do papel dado).
No final da atividade, os alunos concluiram que dependendo do número de dobras do barbante o desenho ficaria maior ou menor e sempre namesma proporção.
A atividade me fez reforçar que o uso de materiais e atividades que levem aos alunos a concluirem o uso e utilidade de algo é muito importante,pois o aluno interage e tira conclusões, sendo mais significativo e fará o aluno lembrar o que construiu.
Tenho certeza de que eles não comprenderiam a ideia se eu apenas tivesse apresentado o conceito e feito atividades.
Já no incício da atividades eles perceberam o que era escala. Passei a acompanhar os grupos na atividade, observando as trocas de ideias entre eles e a construção da nova bandeira (usei a bandeira do Brasil e os alunos deveriam reduzí-la para o tamahno do papel dado).
No final da atividade, os alunos concluiram que dependendo do número de dobras do barbante o desenho ficaria maior ou menor e sempre namesma proporção.
A atividade me fez reforçar que o uso de materiais e atividades que levem aos alunos a concluirem o uso e utilidade de algo é muito importante,pois o aluno interage e tira conclusões, sendo mais significativo e fará o aluno lembrar o que construiu.
LINGUAGENS
Além de perceber mudanças nas leituras de mundo dos alunos, houve cresciemnto também na expressão oral, leitura com entonação e por consequência, a melhoria da compreensão do que estão lendo, refletindo na aquisição de conhecimentos.
Pois se sabe que alunos que leem bem, escrevem bem e compreendem o que leem.
Mostro assim, que as atividades com a preocupação da leitura tem refletido em várias outras atividades. A produção escrita melhorou consideravelmente, comentei: "Ao reescrever as falas de Chico Bento e Zé Lelé, os alunos novamente refletiram sobre as diversas formas de linguagem e de expressão. Preocuparam-se em comparar as falas e procurar a entonação adequada para cada uma, promovendo um momento de leitura clara e fluente do grupo, onde todos perceberam os erros e os corrigiram sem dificuldades.
Depois conversamos sobre as diferenças de fala e de escrita. Os alunos sabem que cada grupo tem uma forma de falar diferente das demais e que eles próprios falam diferente da professora.", mostrando que os alunos cresceram e eu compreendi que é preciso meu empenho, orientação e mediação para que os alunos conquistem as suas aprendizagens.
Pois se sabe que alunos que leem bem, escrevem bem e compreendem o que leem.
Mostro assim, que as atividades com a preocupação da leitura tem refletido em várias outras atividades. A produção escrita melhorou consideravelmente, comentei: "Ao reescrever as falas de Chico Bento e Zé Lelé, os alunos novamente refletiram sobre as diversas formas de linguagem e de expressão. Preocuparam-se em comparar as falas e procurar a entonação adequada para cada uma, promovendo um momento de leitura clara e fluente do grupo, onde todos perceberam os erros e os corrigiram sem dificuldades.
Depois conversamos sobre as diferenças de fala e de escrita. Os alunos sabem que cada grupo tem uma forma de falar diferente das demais e que eles próprios falam diferente da professora.", mostrando que os alunos cresceram e eu compreendi que é preciso meu empenho, orientação e mediação para que os alunos conquistem as suas aprendizagens.
RECONHECENDO O MEIO
Devido a mostra fotográfica incentivada pela secretaria municpal, minha turma saiu pela "vila" da escola.
Nosso objetivo era mostrar as belezas do lugar, já que o tema das fotografias é: A Sapiranga que vejo".
Partimos de máquina em punho. A alegria em usar o equipamento para eles era nítida e então saber que poderiam tirar mais de uma foto e depois vê-la no conputador foi maior ainda.A grande maioria demosntrou maturidade e confiança no que queriam.
Muito diferente da atividade já realizada onde registramos cenas não agradáveis, os alunos captaram imagens de um lugar até eles desconheciam.
Ao ver as imagens todas juntas, houve admiração.
Houve comentários do tipo: "Já havia esquecido como aqui é bonito!", "Nossa, a gente mora aqui!"
Percebi após uma rápida conversa que os alunos já passaram a reparar no lugar onde vivem com olhos mais atentos e mais críticos, querem ter um lugar adiferente e gostaram de ver as imagens. Perceberam claramente as duas faces da localidade (a sujeira e a beleza), mostrando que as atividades feitas na sala de aula refletiram no dia-a-dia e na mesmice que antes demonstravam frente à situação encontrada.
As leituras do mundo melhoraram.
Nosso objetivo era mostrar as belezas do lugar, já que o tema das fotografias é: A Sapiranga que vejo".
Partimos de máquina em punho. A alegria em usar o equipamento para eles era nítida e então saber que poderiam tirar mais de uma foto e depois vê-la no conputador foi maior ainda.A grande maioria demosntrou maturidade e confiança no que queriam.
Muito diferente da atividade já realizada onde registramos cenas não agradáveis, os alunos captaram imagens de um lugar até eles desconheciam.
Ao ver as imagens todas juntas, houve admiração.
Houve comentários do tipo: "Já havia esquecido como aqui é bonito!", "Nossa, a gente mora aqui!"
Percebi após uma rápida conversa que os alunos já passaram a reparar no lugar onde vivem com olhos mais atentos e mais críticos, querem ter um lugar adiferente e gostaram de ver as imagens. Perceberam claramente as duas faces da localidade (a sujeira e a beleza), mostrando que as atividades feitas na sala de aula refletiram no dia-a-dia e na mesmice que antes demonstravam frente à situação encontrada.
As leituras do mundo melhoraram.
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